5月 25

25_May皆さんがよく知っている単語Cheap、実はこの単語はいろんな意味があります。ちゃんと使い分けれていますか?
「安い」という意味がありますが、そうとは限らない場合もあります。
値段について話す場合は「安い」という意味になります。
人について話す場合は「ケチ」という意味にもなるので注意してくださいね。
物について話す場合は「安っぽい」とか「質が悪い」という意味にもなります。

使える単語ですが、あまり良い意味がありませんね。。。

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5月 18

apple chantClassroom Tip

This chant from Happy Valley Student Book 1, Unit 5, introduces five kinds of fruit. After Storytime, do the Apple Chant and then do it again with gestures. Do the dialogue. I’m hungry. Red apple? No, green. Then, color black and white fruit, or draw each fruit in two different colors and do the dialogue. For young learners, bananas don’t have to be yellow; they can be purple or red. It’s more fun playing with their imaginations, so see what colors they want to make the fruit and then enjoy “snack time.”

教室でのヒント

スチューデントブック1、ユニット5のこのチャントは、5種類のフルーツを紹介します。ストーリータイムの後にアップルチャントをして、もう一回ジェスチャーを加えてチャントをします。次にダイアログをしましょう。 I’m hungry. Red apple? No, green. そして、色が塗られていないフルーツの絵に色を塗るか、2色でフルーツを描きます。もう一度ダイアログを繰り返します。小さな子供なら、バナナが黄色である必要はありません。パープルでも赤でもいいです。想像力を伸ばすのはとても楽しい事ですので、どの色を選ぶかをみてから「おやつの時間」にしましょう。

At Home Tip

This chant from Happy Valley Student Book 1, Unit 5, introduces five kinds of fruit. Do the Apple Chant and then do it again with gestures. Do the dialogue. I’m hungry. Red apple? No, green. Then, color black and white fruit or draw each fruit in two different colors and do the dialogue. After, have a fruit snack, with you offering, Red apple? Your child can always say No, thank you. But also teach them Yes, please.

 

お家でのヒント

 

スチューデントブック1、ユニット5のこのチャントは、5種類のフルーツを紹介します。ストーリータイムの後にアップルチャントをして、もう一回ジェスチャーを加えてチャントをします。次にダイアログをしましょう。 I’m hungry. Red apple? No, green. そして、色が塗られていないフルーツの絵に色を塗るか、2色でフルーツを描きます。もう一度ダイアログを繰り返します。その後にフルーツを食べましょう。Red apple? と提案して、欲しくないならNo, thank you と言ったらいいですが、Yes, pleaseも覚えてもらいましょう。

 

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4月 27

volkswagen-158463__340ゴールデンウィークのお休みについて

4月29日(日・祝)~5月13日(日)の間は、レッスン並びに受付業務はお休みとなっております。

レッスンのご予約・ご変更は14日(月)以降にご連絡ください。

無料体験レッスンのご予約や新規お問合せはこちらの問い合わせフォームからご連絡ください。

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4月 20

hv76uvw教室でのヒント

u, v, wソングとアクティビティーの後、u, v, wチャントを再生します。そしてこの動画を使って答えを教えます。違うシールを貼ってしまった生徒がいたら、もう一度正しいシールを探させましょう。もう一度チャントをして、チャントに合わせてジェスチャーをしましょう。

Classroom Tip

After the u, v, w Song and activity, play the u, v, w Chant. Then, use this video to show the answers. If students stuck a different sticker, let them try again finding the correct sticker. Play the chant again and gesture along.

 

お家でのヒント

u, v, wソングとアクティビティーの後、u, v, wチャントを再生します。そして、この動画で子供のマイフォニックスブックのページを増やします。前回と同じように、ホッチキスで新しいページを増やして、インターネットや雑誌の中から切り取る絵を探します。自分で書いた絵でも良いでしょう!前回と同じく、左のページに文字、右のページに絵というパターンにします。次の動画が出てくるまで保存しておきます。

At Home Tip

After the u, v, w Song and activity, play the u, v, w Chant. Then, use this video to continue making your child’s My Phonics Book. Staple more piece of paper to the book and like before, search the net or in magazines for pictures of the vocabulary to cut out. Your child can also draw their own pictures! Follow the same pattern of letter on the left-hand page and picture on the right. Save again until the next video comes out.

 

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4月 06

hv75rst教室でのヒント

r, s, tソングとアクティビティーの後、r, s, tチャントを再生します。そしてこの動画を使って答えを教えます。違うシールを貼ってしまった生徒がいたら、もう一度正しいシールを探させましょう。もう一度チャントをして、チャントに合わせてジェスチャーをしましょう。

Classroom Tip

After the r, s, t Song and activity, play the r, s, t Chant. Then, use this video to show the answers. If students stuck a different sticker, let them try again finding the correct sticker. Play the chant again and gesture along.

 

お家でのヒント

r, s, tソングとアクティビティーの後、r, s, tチャントを再生します。そして、この動画で子供のマイフォニックスブックのページを増やします。前回と同じように、ホッチキスで新しいページを増やして、インターネットや雑誌の中から切り取る絵を探します。自分で書いた絵でも良いでしょう!前回と同じく、左のページに文字、右のページに絵というパターンにします。次の動画が出てくるまで保存しておきます。

At Home Tip

After the r, s, t Song and activity, play the r, s, t Chant. Then, use this video to continue making your child’s My Phonics Book. Staple more piece of paper to the book and like before, search the net or in magazines for pictures of the vocabulary to cut out. Your child can also draw their own pictures! Follow the same pattern of letter on the left-hand page and picture on the right. Save again until the next video comes out.

 

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3月 23

hv74opqu教室でのヒント

o, p, quソングとアクティビティーの後、o, p, quチャントを再生します。そしてこの動画を使って答えを教えます。違うシールを貼ってしまった生徒がいたら、もう一度正しいシールを探させましょう。もう一度チャントをして、チャントに合わせてジェスチャーをしましょう。

Classroom Tip

After the o, p, qu Song and activity, play the o, p, qu Chant. Then, use this video to show the answers. If students stuck a different sticker, let them try again finding the correct sticker. Play the chant again and gesture along.

 

お家でのヒント

o, p, quソングとアクティビティーの後、o, p, quチャントを再生します。そして、この動画で子供のマイフォニックスブックのページを増やします。前と同じように、ホッチキスで新しいページを増やしインターネットや雑誌の中から切り取る絵を探します。自分で書いた絵でもいいですね!前と同じく、左のページに文字、右のページに絵というパターンにします。次の動画が出てくるまで保存しておきます。

At Home Tip

After the o, p, qu Song and activity, play the o, p, qu Chant. Then, use this video to continue making your child’s My Phonics Book. Staple more piece of paper to the book and like before, search the net or in magazines for pictures of the vocabulary to cut out. Your child can also draw their own pictures! Follow the same pattern of letter on the left-hand page and picture on the right. Save again until the next video comes out.

 

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3月 16

16_Mar年度末。毎日残業で大変な方、多いのではないでしょうか?そんなときのフレーズの紹介です。すごく忙しくて残業が続いているときは、Work Like a Dogがぴったりですね。意味は「がむしゃらに働く」「あくせく働く」「働き詰め」って感じでしょうか。他にWork Like a Horseもありますよ。

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3月 09

hv73教室でのヒント

l、m、nソングとアクティビティーの後、l、m、nチャントのトラックを再生します。そしてこの動画を使って答えを教えます。違うシールを貼ってしまった生徒がいたら、もう一度正しいシールを探させましょう。もう一度チャントをして、チャントに合わせてジェスチャーをしましょう。

 

Classroom Tip

After the l, m, n Song and activity, play the l, m, n Chant. Then, use this video to show the answers. If students stuck a different sticker, let them try again finding the correct sticker. Play the chant again and gesture along.

 

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l、m、nソングとアクティビティーの後、l、m、nチャントのトラックを再生します。そしたら、この動画でお子様のマイフォニックスブックのページを増やします。前と同じように、ホッチキスで新しい1ページをつけてインターネットや雑誌の中から切り取る絵を探します。自分で書いた絵でもいいですね!前と同じく、左のページに文字、右のページに絵というパターンにします。次の動画が出てくるまで保存しておきます。

 

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After the l, m, n Song and activity, play the l, m, n Chant. Then, use this video to continue making your child’s My Phonics Book. Staple more piece of paper to the book and like before, search the net or in magazines for pictures of the vocabulary to cut out. Your child can also draw their own pictures! Follow the same pattern of letter on the left-hand page and picture on the right. Save again until the next video comes out.

 

 

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3月 06

6_Mar春っぽくなってきました。日本では小学校、中学校、高校、そして大学と、それぞれに卒業式がありますが、海外ではそうじゃないようです。イギリスでは大学を卒業するときに「卒業式」があり、それまでは「終了して上の学校へ」って感じで特別な式はないんですって。小学校の卒業式で泣いたってイギリス人に言ったら、めちゃくちゃビックリされました。「休み明けに同じ中学校で会うんでしょ」って呆れてました。日本人はドラマチックなことが好きなのかもしれませんね。

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3月 02

2_Mar卒業式の練習をしている小学6年生の皆さんは、先生に「静かにしなさい」とか「静かに!」って言われてるでしょうね。今日は「静かにする」という表現、Quiet as a Mouseです。

子供や若い人向けに使うようで、「借りてきた猫のようにおとなしい」って意味もあります。

例文:They were as quiet as a mouse. 「彼らは静かにしていました」

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