2月 23

hv72insideplaylClassroom Tip

This chant from Happy Valley Student Book 3, Unit 9, introduces common vocabulary associated with children’s pretend play. This relates to Unit 2 Playtime’s dress up theme and also reviews places where we keep our toys. Children often need lots of encouragement to clean up or else they won’t be able to find what they want the next time they play. So, tying in the idea of a messy room can bring this unit to life. Children can pretend to be a teacher looking for stickers, or a ballerina and pirate looking for their things. Using props like a colored pencil case as a closet, a table as a shelf (if you don’t have a real shelf), and either a real carpet or a small rug, children’s imaginations can come to life. This unit also reviews the prepositions from U6, in, on, under, by, so be sure to sing that as well (HV3 Track 7, p71). After Storytime, do the Indoor Play Chant and then do it again with gestures. Play a game to practice the vocabulary. Then, using real or pretend objects to represent the closet, shelf and rug, have students play and then put their belongings away. Choose a different student each time and role play that they can’t find what they need. The other students can help by saying just in, on, under, or by with a gesture for the object and over a few classes help them say the full target language phrase.

 

教室でのヒント

ハッピーバレー3ユニット9のこのチャントは、子供のごっこ遊びでよく使うボキャブラリーを紹介します。ユニット2のドレスアップともつながっていて、おもちゃをしまっておく場所の復習にもなります。子供達に後片付けをするよう繰り返し促さないと、次に遊ぶときに欲しいものがみつかりません。散らかった部屋という設定がこのユニットを面白くしています。ステッカーを探す先生、物を探すバレリーナや海賊になって遊びましょう。筆箱をクローゼットにしたり、(棚がなければ)テーブルを棚にしたり、カーペットや小さなラグを使ったりして想像力をかきたてましょう。ユニット6の前置詞in, on, under, byも使いますのでその曲も歌ってくださいね(HV3 Track 7, p71)。ストーリータイムの後はもう一度ジェスチャーを加えてしましょう。ゲームでボキャブラリーを練習します。そして、クローゼット、棚、カーペット(またはそれに例えたもの)をつかって遊び、生徒におもちゃをしまってもらい、他の生徒がin, on, under, byのジェスチャーで助けてあげましょう。授業で繰り返し行ってターゲットが言えるように教えてあげましょう。

 

At Home Tip

This chant from Happy Valley Student Book 3, Unit 9, introduces common vocabulary associated with children’s pretend play. This relates to Unit 2 Playtime’s dress up theme and also reviews places where we keep our toys. Parents know that children often need lots of encouragement to clean up or else they won’t be able to find what they want the next time they play. So, tying in the idea of a messy room can bring this unit’s vocabulary to life. Children can pretend to be a teacher looking for stickers, or a ballerina and pirate looking for their things. Using their real toys, do some pretend play, and use in, on, under, by to talk about where things are located as you get ready. Enjoy some pretend and then, again, using the propositions talk about where things go as your child cleans up their toys.

 

お家でのヒント

ハッピーバレー3ユニット9のこのチャントは、子供のごっこ遊びでよく使うボキャブラリーを紹介します。ユニット2のドレスアップともつながっていて、おもちゃをしまっておく場所の復習にもなります。子供達に後片付けをするよう繰り返し促さないと、次に遊ぶときに欲しいものがみつかりません。散らかった部屋という設定がこのユニットを面白くしています。ステッカーを探す先生、物を探すバレリーナや海賊になって遊びましょう。実際のおもちゃを使ってごっこ遊びをします。準備するときにin, on, under, byを使ってどこに物があるのかを言いましょう。片付けるときも同じ前置詞を使ってしまう場所を言いましょう。

 

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2月 20

Sprimg_Campaign_20183月1日~4月28日の間にご入会いただくと、入会金が無料になるキャンペーンです!

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新年度、新学期が始まります。4月から英会話を始めましょう。小学校では2020年から英語教育が本格的にスタートします!今からしっかり準備しておきましょう。

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2月 20

20_Febオリンピック、盛り上がっていますね。みなさんはCurling カーリングをしたことありますか?私は昔に少しだけ体験したことがあります。この不思議なスポーツ、スコットランドが発祥なんだとか。審判が存在しない競技なのがビックリですね。

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2月 16

16_Feb今週も動物シリーズです。Dogを使った表現もたくさんありますが、今日はコレ、Dog Tiredです!意味ですが何となく想像できますよね。元気で疲れ知らずのワンコがTiredなので、

「疲れ果てた」「へとへと」「くたくた」って意味です。もう覚えましたね!

I’m dog tired. 「僕、もうヘトヘト」って感じで使ってね。

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2月 16

Spring_Image香里園校では4月からスタートをお考えのご家族の皆様に、当校のレッスン内容やカリキュラムなどの説明と無料体験レッスンを「キッズクラス説明会」として、3月4日(日)10:00~開催します。

時間割は下記の通りです(学年は4月からの学年です)

10:00~11:30 幼稚園児

12:30~14:00 小学校1~3年生

14:00~15:30 小学校4~6年生

先着20名様です。お申し込みはお早めに!

お申し込み・お問合せはお電話0120-545-109またはお問合せフォームよりご連絡ください。

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2月 14

14_Feb今日はバレンタインですね。みなさん、チョコあげました?もらいました?日本では女子から男子にあげますが、海外では逆だったり、お互いだったり、あげるものも様々だそうです。

私は、2月14日が誕生日で名前がValentineというお爺さんを知ってます。かわいい!

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2月 09

9_Feb動物の名前が入っているイディオムや表現って覚えやすくないですか?

今週はにゃんこです。猫が出てくる表現はたくさんありますが、これはいかがでしょう?Scaredy Cat 意味は「臆病者」「怖がり屋」「意気地なし」です。

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2月 09

hv71dinnerハッピーバレー3、ユニット8のこのチャントはよく夜ごはんに食べる物を紹介します。

This chant from Happy Valley Student Book 3, Unit 8, introduces foods we often eat for dinner.

 

教室でのヒント

ストーリータイムの後、Dinner Chantをして、もう一度ジェスチャーを加えてチャントします。TouchやSlow Revealなどのゲームでボキャブラリーの練習をします。このユニットの目標は「I’d like…」で「What would you like for dinner?」の質問にこたえることです。「What Would You Like For Dinner?」の歌でフレーズを練習しましょう。最後におもちゃの食べ物やフラッシュカードでストーリータイムのロールプレイをします。一人の生徒がおばあちゃん役をして、皆に食べたいものを質問し渡します。

 

Classroom Tip

After Storytime, do the Dinner Chant and then do it again with gestures. Play a game to practice the vocabulary, like Touch or Slow Reveal. This unit aims for students to use the chunk I’d like… answering What would you like for dinner? Sing the song “What Would You Like For Dinner?” to practice those phrases. Finally, using plastic foods or flashcards, have students role play the storytime. One student can be Grandma, using the language to ask what everyone wants and then pretending to serve them.

 

お家でのヒント

ストーリータイムの後、Dinner Chantをして、もう一度ジェスチャーを加えてチャントします。円形の白い紙をお皿にして、雑誌やネットで見つけた、もしくは自分で描いた子供の好きな食べ物の絵で夜ごはんを作りましょう。「What would you like?」や「What do you want?」と質問します。答えは「Spaghetti, please」だけでもいいですし、より正確に「I’d like spaghetti, please」と教えるのも良いでしょう。

 

At Home Tip

Do the Dinner Chant and then do it again with gestures. Using a round piece of white paper as a plate, draw or find pictures of the food your child likes (printed from the internet or clipped from magazines) to make a dinner plate. You can ask What would you like? or What do you want? They can answer Spaghetti, please, or you can teach them the full phrase, I’d like spaghetti, please.

 

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2月 07

6_Feb I’ll give you a ring. 好きな人にこんなこと言われたらどうします?女の子ならちょっとテンション上がりますよね。ダメダメ!皆さん勘違いしてますよ!

指輪をくれるんじゃなくて、「あとで電話するよ」って意味です。

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2月 02

2_FebI’m in a pickle. さて、とういう意味だと思いますか?
Pickleは皆さんご存知のピクルス(酢漬け)です。ピクルスの中にいる・・・。
正解は「困っている」「苦境にある」と言う意味です。
困ったとき、使ってみましょう!

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