Children dress up in costumes for Halloween. Adults dress up too if they are going to a Halloween party. But what about dogs? For some dogs, it’s fun to dress up in a special dog costume for Halloween.
ハロウィーンには子供が仮装をします。大人もパーティーなどに行くなら仮装します。犬は？犬によりますが、犬用のコスチュームをつけるのも楽しいです！
“Is that a ghost or just the wind?”
“I’m not sure.”
“What time does the Halloween party start?”
“I think it was 7:00, but I’m not sure. Let’s ask.”
“I’m not sure if I locked the door when I left.”
“I’m not sure” can be the same as “I don’t know”. You can also use it when you have an idea what the answer is, but aren’t very confident that it’s correct.
「それは幽霊なのか？風の音なのか？」
「わからない」
「ハロウィーンパーティーは何時からだっけ？」
「19時だと思うけど自信がない。聞いてみよう。」
「出たときに鍵かけたか思い出せない。」
「I’m not sure」は「I don’t know」と同じように使うことがあります。答えの予想があるけどあまり自信がないときにも使えます。
“Our _________ for today includes two hours of free time before lunch, and then the museum.”
Fill in the blank.
A. schedule
B. reservation
C. planning
D. tour
「今日の予定は昼ご飯前に2時間の自由時間、後に博物館です。」
Dのツアーは、一日だけのツアーだったら微妙にありえるかもしれませんが、自由時間から始まるツアーなら自由時間が終わる時間をツアーの始まりにすればいいですのでやはり微妙です。数日続けるツアーの中の一日だったら、「今日のツアー」とは言いません。（明日は別のツアーというわけではありませんから。）Cは「plan」だけだったらいけますが、「planning」というと不自然です。たてた予定ではなく、予定を立てる途中のイメージになります。Bは「予約」という意味ですので、複数形であればランチの予約と博物館の予約を含むことはできますが、自由時間の予約をとることはおかしいですし、ランチと博物館の予約をとるなら単数形ではいけません。後、あまり聞かない言い方になってしまいます。やはりAのスケジュールが一番適切です。
Classroom Tip
This song, from Happy Valley Phonics Book 1, isolates the letter sounds to a slow tempo, repeating three times so students can hear it twice and then try it on their own. For this one, you can have students watch the video and then, open their books and point to the letters as they chant. This will give it a physical element. Encourage students to tap the letters on the beat. It is a good song to use after the Phonanimals Song but encourages more letter recognition. You could also do this first and then do the Phonanimals song, but with just the letter Flashcards (FC) displayed, if you feel students are ready to move away from always seeing the Phonanimals. As students become more and more comfortable with this song, let a volunteer be teacher, pointing to the FC lined up on the board.
教室でのヒント
ハッピーバレー フォニックスブック１のこの歌では、ゆっくりしたテンポでアルファベットの各文字の「音」を聴きます。3回繰り返されますので、2回聴いてから自分で歌ってみましょう。動画を見た後は、本を開けてチャントしながら文字を指さしましょう。この歌は体を動かして使うこともできますよ。ビートに合わせて文字を指でタップします。Phonanimals Songの後に使うと良いでしょう。この歌は文字を区別する練習をより多く含んでいます。フォナニマルズにあまり頼らなくてもいいと感じるなら、この歌を先に聴いてから文字のフラッシュカードを使ってPhonanimals songを聴きます。生徒がこの歌に慣れてきたら、生徒を先生役にしてフラッシュカードを指さしてもらいましょう。
At Home Tip
This song, from Happy Valley Phonics Book 1, isolates the letter sounds to a slow tempo, repeating three times so children can hear it twice and then try it on their own. Do this with your child after the Phonanimals Song. Find an a-z lowercase letter chart and tap the letters as they are heard.
お家でのヒント
ハッピーバレー フォニックスブック１のこの歌では、ゆっくりしたテンポでアルファベットの各文字の「音」を聴きます。3回繰り返されますので、2回聴いてから自分で歌ってみましょう。。Phonanimals Songの後に使うと良いでしょう。小文字で書かれたアルファベットのチャートなどを用意し、聴こえる文字を指でタップしましょう。
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Happy Valley ハッピーバレー
You need a large pumpkin. First, make a deep round cut around the stem and take off the top. Scoop out all the seeds and any soft flesh, leaving the pumpkin empty. Now, draw on the face. You can find a pre-made pattern, or draw your own. Make sure the pieces are big and easy to cut. Don’t leave any pieces floating, because if they aren’t attached to the main part of the pumpkin they will be cut off. Next, cut the face out with a knife. Finally, put a candle inside and put the top back on. The jack-o-lantern is complete!
大きなカボチャが必要です。まずは、果柄の回りを深く切ります。中の種や柔らかい部分を取り出して、カボチャを空にします。次は顔を描きます。ネットなどでひな形を見つけるか、自分で描いてもいいです。大きくて切りやすい形にしましょう。浮いている部分があれば、カボチャの本体とつながっていないと切り落とされてしまいます。次はナイフで顔を刻みます。最後に中にろうそくを入れて上の部分を戻します。ジャックオランタン完成です！
“I want to quit smoking, so I’m trying to limit it to one cigarette a day.”
“The best way is to just go cold turkey. That’s what I did.”
When you give up something like smoking, alcohol, gambling or just chocolate, there are many strategies. You can try to reduce it gradually, or you can stop all at once. If you stop suddenly, without preparation, you “go cold turkey”.
「禁煙したいから、たばこは一日一本にしてみるよ。」
「(少しずつ減らすのではなく)きっぱりと完全にやめるのが一番だ。僕はそうしたよ。」
タバコ、お酒、ギャンブル、チョコでも、何かをやめるには色々なやり方があります。少しずつ減らすか、急に完全にやめるか。準備なしに急にやめることを「go cold turkey」といいます。
“Trick or treat!”
The “trick” in “trick or treat” is a prank or joke that children might play if they don’t get a treat (candy). Most trick-or-treaters won’t actually play any tricks. But then again, most trick-or-treaters receive candy from every house they visit!
「お菓子くれないといたずらするぞ！」
「Trick or treat」の「trick」はお菓子がもらえなかったらする「いたずら」のことです。「trick or treat」と言いながら家々を回るほとんどの子供達はいたずらをしません。子供たちは訪れたどの家からもお菓子をもらうのでいたずらする必要はありません。
毎週水曜日に小学生向けのサポートクラスを開講することになりました！
このサポートクラスは、いつものネイティブ講師のレッスンのオプションとして追加で受講いただくコースです。経験豊富な日本人講師が、ネイティブ講師のレッスンで学んだことを日本語で細かく説明し、宿題や読み書きの力を強化します。また、児童英検や英検などの各種試験対策も行う予定です。
コース名：日本語サポートクラス
レッスン日：毎週水曜日 16：30～18：30の間、講師が待機しています。
※好きな時間に入退室できます。
※試験向けの内容の場合は受講時間を設定します。
料金 ：月定額 6,480円（税込）
※その都度のご予約・お支払いも可能です。その場合は1回2,160円（税込）となります。
ご予約は、受講日前日までにお願いいたします。
対象学年：小学生
クラス定員：約８名
詳しくはお問合せ下さい。
Is it possible for a spider to be cute? Or are they always scary? This spider has big eyes, so perhaps some people will find it cute. What do you think?
蜘蛛がかわいいということはありえますか？それとも必ず怖いものですか？この蜘蛛はなんだか目が大きいからかわいいと思う人もいるのでは？あなたはどう思いますか？
“You can always call on me for help.”
“The teacher called on me for the hardest question.”
To “call on” someone can mean to ask them for help, or ask them to do something.
In a classroom, however, it’s what the teacher does when they ask you to answer a question. This meaning is probably more useful in everyday life.
「いつでも頼ってください。」
「先生が一番難しい問題を私に答えさせるんだ。」
誰かを「call on」とは、助けを頼む、何かをするように頼むことです。
教室では、質問に答えるさせるためなどに生徒を先生が指名することです。こちらのほうの意味は日常生活で役に立ちそうです。
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